В высших учебных заведениях России, где давно велась работа по созданию онлайн-курсов для самостоятельного дистанционного обучения, вынужденный переход на удаленную работу из-за COVID-19 не вызвал проблем, отметил недавно в интервью Forbes.ru Ярослав Кузьминов, ректор ВШЭ. Учебный процесс продолжился во всех доступных дистанционных формах, а ведущие российские университеты даже открыли доступ к своим онлайн-курсам для студентов других ВУЗов, что позволило им вести обучение в асинхронном режиме (выполнение заданий в удобное время). Помимо онлайн-курсов преподаватели и студенты перешли в конференционный (синхронный) режим занятий, где проходили семинары, общение с однокурсниками и профессорами. Однако министр науки и высшего образования Валерий Фальков призвал высшие учебные заведения не допустить снижения качества образования, так как часть университетов перешла к некоему аналогу заочного обучения — отправке по электронной почте заданий и их последующей проверке. Эта ситуация показала необходимость ускоренного освоения инструментов и приемов дистанционного образования, элементы которого сохранятся и после отмены ограничительных мер, как серьезное подспорье в традиционном обучении.
За последние месяцы преподаватели, студенты, школьники и их родители освоили работу в популярных сервисах для онлайн-общения и обучения. У части аудитории уже накопилась усталость, которая во многом объясняется отсутствием готовых методик работы в «дистанте» и недостатками технического оснащения процесса, который длится по несколько часов в день. Преподавателю трудно удержать внимание студентов, имея лишь статичный контент и встроенную камеру ноутбука, которая не только меняет пропорции лица при близком расположении спикера, но и сокращает расстояние в общении, к которому мы привыкли в обычной жизни. Ведущему зачастую сложно отодвинуться от ноутбука, ведь ему необходимо управлять транслируемыми материалами, видеть вопросы чата и отвечать на них, включать и выключать микрофон учащимся, поднявшим руку. Решением проблемы может стать использование внешних камеры и микрофона. Их подключение делает управление занятием столь же доступным, а изображение преподавателя — более привычным и похожим на выступление профессионального диктора. Студенты смогут видеть не только лицо, но и плечи, руки, жесты, что усилит эмоциональность, живость, убедительность речи преподавателя, а значит, приблизит его к реальному общению на семинаре.
Отличным вариантом для оптимизации этих процессов могут стать удаленно управляемые камеры (без дополнительного оператора), предлагаемые компанией Panasonic. До последнего времени такие устройства были достаточно дороги, но уже в августе 2020 года на российском рынке появятся модели AW-UE4, сопоставимые по цене с хорошим фотоаппаратом. Их широкий угол захвата позволит не только видеть преподавателя стоящим или сидящим за столом, но и демонстрировать вспомогательные не оцифрованные материалы - книги, модели, устройства. Преподаватель может заранее создать несколько предварительных настроек ракурсов – пресетов (ближе, дальше, левее или правее), и переключать их нажатием кнопки по ходу занятия. Эти несложные приемы помогают избежать статичности картинки и однообразия занятия. Камера Panasonic AW-UE4 может транслировать видео напрямую в видеохостинги Youtube, Vimeo и Facebook, подключается к компьютеру USB-кабелем, имеет встроенный микрофон и доступную цену, немногим превышающую 120 тысяч рублей.
Для создания материалов для онлайн-курсов (MOOC) необходимы профессиональные инструменты – камкордеры или роботизированные камеры. Многие университеты, практикующие онлайн-образование, успели создать собственные небольшие студии для подготовки видео высокого качества с содержательным оформлением – титрами, акцентирующими внимание на ключевых пунктах лекции, формулами и чертежами, видео, презентациями и инфографикой, а также совмещением их в одном кадре с преподавателем. Здесь внимания заслуживает камкордер Panasonic AG-CX10, недавно появившийся на российском рынке. Помимо съемки в 4K@60 c 10-битным цветом, он поддерживает множество функций и систем, позволяющих получить профессиональное качество видео: 24-кратное увеличение (в режиме I.ZOOM – 32-кратное при разрешении 4K и 48-кратное при FHD), широкоугольный объектив, высокая светочувствительность, кодек HEVC. Функция автофокусировки позволяет отслеживать перемещения объекта или спикера в пределах кадра и автоматически корректировать резкость. Автофокусировка активируется касанием 3,5-дюймового сенсорного дисплея, который можно развернуть к преподавателю, помогая ему контролировать свое положение в кадре. Чтобы видео не выглядело статичным, рекомендуется многокамерная съемка, как, например, в новостных программах, использующих 3-4 камеры. Переключение изображения с одной камеры на другую, вставки видеосюжетов и инфографики позволит избежать монотонности и придаст лекции объем и динамику.
Камера Panasonic AG-CX10 хороша тем, что ее можно применять не только в студийных условиях, но и в аудиториях или вне университета, например, для репортажей. Пятиосевая оптическая стабилизация изображения позволит снимать плавно без рывков и дрожания, как это бывает при съемке «с руки» без штатива, встроенная LED-подсветка поможет сфокусироваться в условиях недостаточной освещенности, а наличие на борту модуля Wi-Fi дает возможность вести трансляцию с места событий в режиме Live-стриминга. Несмотря на внушительный набор профессиональных функций, камкордер весит всего 1,5 кг, а без ручки, аккумулятора и бленды – меньше килограмма.
Не все преподаватели способны быстро адаптироваться к чтению лекций в условиях студии, поэтому их выступления намного убедительнее и живее выглядят в привычной аудитории. Этот вариант создания видео для MOOC также возможен, если одну или несколько аудиторий оборудовать как большую студию со съемкой с нескольких стационарных точек. Подходящим решением здесь станут роботизированные камеры или называемые по-другому PTZ-камеры. Это хорошо зарекомендовавшая себя AW-HN38H и новая модель AW-HE40. Бесплатное программное обеспечение Panasonic Camera Control Center позволяет управлять несколькими PTZ-камерами, панорамировать, масштабировать настраивать качество захватываемого изображения. Однако в большинстве случаев для профессионального многокамерного производства видео потребуется специальный микшер (аппаратный или виртуальный) или контроллер. AW-HN38H и AW-HE40 имеют встроенную поддержку NDI (Network Device Interface), поэтому легко интегрируются с другим NDI-оборудованием, упрощая создание IP-систем.
Другим плюсом AW-HN38H и AW-HE40 в больших поточных аудиториях и конференц-залах станет возможность использования программного обеспечения для автотрекинга AW-SF200. Оно позволяет управлять несколькими камерами с одного сервера, но, в отличие от функции автофокусировки, автотрекинг не только подстроит резкость изображения, но и повернет камеру при перемещении спикера по аудитории во время трансляции.
Скромные бюджеты университетов вынуждают экономить, но в отношении AV-оборудования это не всегда оправдано и может привести к покупке устройства, не полностью соответствующего поставленным задачам. Так как сегмент камер видеонаблюдения использует схожую терминологию, то клиент, увидев перечисление одних и тех же функций, делает выбор в пользу камер, предназначенных для других целей, но стоящих дешевле. Естественно, это разные устройства, решающие разные задачи. Камеры для видеонаблюдения не отличаются качеством картинки и точностью работы поворотно-наклонного механизма, что от них и не требуется. В отличие от них, сенсоры в профессиональных видеокамерах физически крупнее, что дает более высокое разрешение. Например, в моделях AW-HN38H и AW-HE40 сенсоры последнего поколения с размером ½.3, имеющие реальное, а не теоретическое разрешение FHD (1000 тв-линий против 700 тв-линий в камерах-конкурентах). В недорогих охранных камерах их размер не превышают дюйма, а количество тв-линий составляет в среднем около 625. Цветовая матрица, настройки цветовой температуры и цифровое шумоподавление, помогающие повысить качество картинки, в них отсутствуют. В PTZ-камерах для видеонаблюдения поворотно-наклонный механизм не рассчитан на плавное панорамирование, предусмотренное в моделях для видеосъемки.
Именно поэтому при выборе оборудования для аудиторий, где будет организована съемка видеоконтента для онлайн-курсов, эти аспекты следует учитывать, так как они напрямую влияют на качество конечного продукта.
Читайте АВ Клуб в Telegram
